英语中的教学法-任务型教学方法

　　任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“（在做中学）”(learning by doing)的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。近年来，这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理论逐渐引入我国的基础英语课堂教学，是我国外语课程教学改革的一个走向。该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。

　　(一)任务型教学法的特点是：

　　1、以意义为中心，而不是以操作某种意义不大、甚至是无意义的语言形式为目的。

　　2、任务的焦点是解决某一交际问题，这一交际问题必须与现实世界有着某种联系。这种联系不应是笼统的或是现实世界中某种活动的翻版，而应是具体的，贴近学生生活、学习经历和社会实际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望。

　　3、任务的设计和执行应注意任务的完成，即交际问题的解决。

　　（二）优点：（功能）

　　1、完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣。

　　2、在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生综合的语言运用能力。

　　3、促进学生积极参与语言交流活动，启发想像力和创造性思维，有利于发挥学生的主体性作用。

　　4、在任务型教学中有大量的小组或双人活动，每个人都有自己的任务要完成，可以更好地面向全体学生进行教学。

　　5、活动内容涉及面广，信息量大，有助于拓宽学生的知识面。

　　6、在活动中学习知识，培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。

　　7、在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成良好的学习习惯，帮助学生获得终身学习的能力。

　　例：

　　请根据以下seasons 话题的教学片断进行分析，并将答案完整地写在答题卡上。

　　课堂实录：

　　T：（通过课件呈现图片）Look at the picture. What can you see in the picture?

　　S1: I can see two butterflies/a sun/a bird/ a river.

　　T: Are they beautiful? It’s a beautiful spring.

　　教师引导学生用不同声调绘声绘色地朗读“spring，spring. It’s a spring”

　　T: How is the weather in spring?

　　Ss: It’s warm.

　　T: It’s spring. It’s warm. What do you like to do in spring?

　　S1: I like to play basketball.

　　S2: I like to have a picnic.

　　S3: I like to fly a kite.

　　教师教学词组 fly a kite,并板书。

　　学生边做动作边练操:I like to fly a kite. I like to go shopping/go fishing/take a picture / climb mountains…

　　然后学生在板书“It’s …./It’s …/I like to…”引导下，练习说出诸如“it’s spring. It’s warm. I like to fly a kite.”的句子。

　　老师用同样的方法教学summer，fall, winter等单词，然后过渡到对句型“It’s …./It’s …/I like to…”的操练，最后过渡到拓展短文My Favorite Season 的阅读。学生的阅读进行得很顺利，对老师提出的问题也能轻松作答。

　　在本教学片段中，教师采用了哪些教学方法？

　　本案例中运用了直接法、交际法、全身反应法、听说法、任务型教学方法。

　　直接法：教师用图片的方式引导单词：two butterflies/a sun/a bird/ a river。

　　交际法：整个教学情境中都涉及到老师和学生的问答，体现了这一点。

　　全身反应法：学生边做动作边练操:I like to fly a kite. I like to go shopping/go fishing/take a picture / climb mountains…边做动作边练习体现了这一点。

　　听说法：老师在黑板上板书句型“It’s …./It’s …/I like to…”，然后带着学生以句型为基础去操练句子。所以是一种以句型操练为纲的练习方法，即听说法。

　　任务型教学方法；在教授完本节课的句型后，老师引导学生过渡到拓展短文My Favorite Season 的阅读。这篇阅读就是一个任务，学生需要去完成这个任务。体现了任务型教学方法。

　　任务型教学方法是当前英语教学中最为提倡的一种方法，在考试当中也是一个高频考点。大家主要需要记住该方法的内涵和优点。

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